“先生在想什么？”诸葛亮改变了对于貂蝉的称呼，这一句先生，是由衷得将貂蝉当作了授业恩师来敬重。

貂蝉回过神来，询问道：“标注写完了？”

诸葛亮点点头，将纸递给她。

待其他两人也完成，貂蝉让他们互相交换来检查错误，一个人看另外两人的成果，如此三人即可温习整整三遍，最终她再拿起一份看过，确认无误这才说道：“今天的课就先到此，或许现在这一新知识对你们来说还陌生，让你们不能够熟悉的运用它们，熟能生巧，待这些基础课程学会了，我再教你们其他。”

这些基础课程，难道除了韵母还有其他的基础课程吗？

三只小的忙点头应下，就连回去以后，仍然费心在琢磨着练习拼音。

诸葛亮想着，有此“拼音”之法，可囊括所有字矣。

待他回到家中，想要尝试一番，于是拿起了书房之中的《左传》，逐字逐句地练了起来。

其兄诸葛瑾好奇问及幼弟在做些什么，得知是幽州牧布置的课业，凑上来查看，满纸的鬼画符字母看得眼晕，他悄声说道：“这文字，是大食或是波斯那边流传来的吧？”

“我也不知，幽州牧既言，黑猫还是白猫，能抓到耗子的就是好猫，知识亦是如此，而这些字母，是最亦上手的，学会了它们，日后定是有用处的。”

诸葛亮坚信貂蝉不会做无用功，况且这新奇的知识确实有过人之处，逐渐熟悉以后，无需过多思考就能将其写在纸上，诸葛亮想了想，试试看给司马懿递去了一封全是拼音的信，司马懿通篇读下来竟丝毫没有停顿。