“会不会是say认识的姓名里有l的人？”rossi打完电话回来，轻轻的问道。

“不会。”jacques推开门走了进来。

reid听到这熟悉的声音，瞬间僵硬了后背，但他立马反应过来偷看隐私的又不是他，该道歉的是jacques才对，转过头，看着青年一步一步向自己靠近。

jacques从包里拿出一叠的画纸。rossi接过来放在桌子上，同样是一些杂乱无章的线条。

reid不自在的咳了几声，才问：“这是他的画吗？”

“是。”jacques将包里的火车头玩具轻轻的放在say的手里，小男孩像是瞬间得到了安慰，左手握着玩具，显得没那么紧张了，但是右手还在画着“l”。

jacques半蹲下来，拿起一张画纸，指着上面奇怪的图案，说：“keyes夫妇很早就开始对say进行自闭症治疗干预，我看了say房间里一些东西，比如这个画册，他现在应该是处于学习泛化巩固的阶段。”

“所以？”rossi问。

reid知道了jacques想说什么，他向rossi解释说：“这个阶段很重要的一点就是对高功能孩子的社交训练，这些图片，其实就是say的语言，他知道是谁带走了他的父母，哦，天哪，他一直试图在和我们交流！”

“那l是什么？”rossi问。

jacques飞快的翻着那本小册子，终于看见了熟悉的图案，他将那页翻放在桌面上，轻声说：“say或许懂的一些文字，但是那不是他最熟悉的方式，l不是字母，rossi，它是一个图案。”