“既然他想学，你就教一下好了。其他的知识也一样……”李清明对织田作建议，“最低限度让他不容易被人欺骗，可以做一些初步的自我判断。文字跟算学，也跟着教他一些，只要学会文字，他将来就有机会自己看书学习。”

在这个时代书是稀罕物，识字的人也很少，李清明的决定可能对于一个孤儿，尤其是相貌异常的孤儿来说完全是多此一举。

但他相信知识能改变命运，哪怕只学会文字，对于小孩的未来来说肯定也会有重大改变。

织田作有些为难：“让我教他做饭还行，其他的……”

李清明安慰：“你尽力就好，又不是让你把他教成什么人才。他所需的只是掌握文字跟基础生活技能。”

织田作又看向男孩，似乎在询问对方的意见。男孩迅速点头，织田作才同意。

李清明从这个细节发现双方的性格特点，织田作是个观察细心，懂得尊重他人的人，哪怕对方是小孩，也没有用‘为你好’之类的理由强制对方学习，而是将对方当做成年人一样等待对方做出选择才同意。

而独角仙少年，小小年纪就已察觉知识的重要性，唯有早就渴望文字跟知识的人才会在别人提出时毫不犹豫的接受，可见他很聪明，平日就渴望获得知识，只是没有获取的途径，如今迫不及待的抓住这个机会。

“那么我去找流的时候，要么你就留下跟他——”

织田作立即否定李清明的提议。

“这样不太好，晴明大人，我们对他的来历一无所知，如果您不在他身边，万一出现特殊情况，仅我一个无法应对。”

李清明想了一下也是，哪怕男孩实质上没什么杀伤力，也要考虑有没有其他势力在他背后。